{"id":938,"date":"2015-11-19T06:19:53","date_gmt":"2015-11-19T06:19:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apdha.org\/cadiz\/?p=938"},"modified":"2017-09-03T17:17:51","modified_gmt":"2017-09-03T17:17:51","slug":"hablanos-de-las-cosas-de-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apdha.org\/cadiz\/hablanos-de-las-cosas-de-la-vida\/","title":{"rendered":"\u00abH\u00e1blanos de las cosas de la vida\u00bb"},"content":{"rendered":"

Antonio Lobato Cantos. APDHA-C\u00e1diz. La escuela ante la crisis de los refugiados sirios<\/strong><\/p>\n

Hace unos d\u00edas, hablando con una compa\u00f1era que lleva el programa de Escuela de Paz de mi instituto me cont\u00f3 una breve an\u00e9cdota que me ha llevado a la necesidad de escribir esta reflexi\u00f3n sobre la crisis de las y los refugiados sirios y su repercusi\u00f3n en la Escuela.<\/p>\n

Me contaba R. que tuvo que subir a una guardia a un curso de ESO y al entrar en el aula e intentar que se dedicaran a aprovechar el tiempo libre de que dispon\u00edan, le coment\u00f3 uno de los chicos:<\/p>\n

Oye, R. \u00bfpor qu\u00e9 no nos hablas un poco de las cosas de la vida?<\/em><\/p>\n

Hay que decir que a mi compa\u00f1era, muy popular entre el alumnado por ser la responsable en el centro de los programas de ayuda entre iguales, solidaridad y convivencia, le falt\u00f3 tiempo para estar hablando toda la hora con ellos DE LAS COSAS DE LA VIDA.<\/p>\n

Y a m\u00ed esto me dio que pensar, en varios sentidos:<\/p>\n

El primero, la eterna desconexi\u00f3n que se da en nuestros centros educativos, entre lo que ense\u00f1amos cada d\u00eda en las aulas y lo que ocurre m\u00e1s all\u00e1 de los muros del centro. Con la pregunta del chico se estaba poniendo de manifiesto esa terrible separaci\u00f3n. El chico quer\u00eda hablar con la profe de las cosas de verdad, de las que les interesan a ellos y a ellas. Y me consta que all\u00ed se habl\u00f3 de sentimientos, de actualidad, de pol\u00edtica, de pareja, de conflictos, de c\u00f3mo entenderlos y de c\u00f3mo tratar de afrontarlos. Es decir, se habl\u00f3 de todas aquellas herramientas<\/em> que iban a necesitar para interpretar la vida y tratar de manejarla. Nada menos…<\/em><\/p>\n

En segundo lugar, la triste realidad de nuestro profesorado, permanentemente agobiado por el curr\u00edculum, por un extenso temario que tiene que terminar antes de junio, por una maquinaria administrativa demoledora y agobiante a la que dedicar horas y horas. Esta situaci\u00f3n les lleva cada d\u00eda a abortar cualquier pregunta que realicen los chicos y las chicas en la l\u00ednea de lo que venimos contando, y que se aleje del temario establecido. Bien, vale, de acuerdo… Eso es importante, pero no tenemos tiempo. Vamos a corregir los ejercicios de ayer\u2026<\/em><\/p>\n

El tercero, el papel de la familia, en l\u00edneas generales, cada vez m\u00e1s inexistente, m\u00e1s neutra en temas de valores, educativos.<\/p>\n

Y mientras tanto, ah\u00ed fuera la vida sigue. Y de una forma machacona, insistente, sigue llamando a las puertas de cada casa y de cada uno de nosotros y nosotras con temas a los que habr\u00eda que dar respuesta desde la escuela, desde la familia, desde la sociedad entera. Los informativos de la televisi\u00f3n nos golpean cada d\u00eda, a la vuelta del colegio o del instituto, con la contundencia de las im\u00e1genes, mientras familia, docentes, \u00a0todos y todas, seguimos mirando la televisi\u00f3n, bajando los ojos y moviendo la cabeza cuando aparecen, por ejemplo, las duras e impactante im\u00e1genes de las y los refugiados sirios.<\/p>\n

Efectivamente, desde hace meses convivimos cada d\u00eda con las im\u00e1genes de los trenes abarrotados en las fronteras, con las demoledoras escenas de ahogados en el Mediterr\u00e1neo, con la desesperaci\u00f3n de las personas obligadas a salir de su pa\u00eds para salvar la vida. O m\u00e1s recientemente, con la barbarie de los atentados terroristas de Par\u00eds, pero no sabemos si alguien ha hablado con los chicos y las chicas de esa realidad, ya sea en casa o en la escuela, si alguien les est\u00e1 ayudando a entenderla y sobre todo, si alguien ha contribuido a despejar sus preguntas, sus inquietudes.<\/p>\n

Sin embargo, lo que s\u00ed tenemos claro es que la escuela no puede permanecer indiferente. No, si aspira a promover la formaci\u00f3n de ciudadanas y ciudadanos responsables y comprometidos socialmente, no si aspira a incluir en su trabajo la Competencia Social.<\/p>\n

En esta l\u00ednea, y desde hace un tiempo, en la Asociaci\u00f3n pro Derechos Humanos de Andaluc\u00eda (APDHA) de C\u00e1diz, estamos pasando por los institutos de la Bah\u00eda para hablar con los chicos y chicas de \u00e9stos temas. Los talleres de sensibilizaci\u00f3n que realizamos resultan intensos y agotadores. Les estamos mostrando las im\u00e1genes de esa actualidad, y os aseguramos que la respuesta es apasionante.<\/p>\n

Los chicos y las chicas nos sorprenden cada d\u00eda con la informaci\u00f3n que poseen, saben mucho m\u00e1s de lo que imaginamos y sobre todo, quieren saber m\u00e1s, quieren respuestas, necesitan que leamos conjuntamente la actualidad, la vida de verdad, la VIDA con may\u00fasculas. Quieren saber de d\u00f3nde vienen esas personas refugiadas, por qu\u00e9 vienen, qu\u00e9 les pasa en las fronteras. Nos preguntan qu\u00e9 est\u00e1n haciendo los gobiernos y m\u00e1s preocupante a\u00fan\u2026 \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 haciendo la ciudadan\u00eda? \u00bfQu\u00e9 hacen las personas voluntarias? \u00bfPor qu\u00e9 los atentados de Par\u00eds? \u00bfQu\u00e9 pueden hacer ellos y ellas?<\/em><\/p>\n

Y cada d\u00eda cuando finalizamos los talleres, nos vamos con una sensaci\u00f3n agridulce. De un lado, el buen rato pasado con el alumnado, con el debate, con las preguntas, con sus ganas de cambiar las cosas\u2026 De otro lado, nuestra duda sobre qui\u00e9n va a continuar hablando con el alumnado de todo esto. A la ma\u00f1ana siguiente, quiz\u00e1s el rodillo curricular volver\u00e1 a poner de nuevo todo en orden. Quiz\u00e1s las clases de cincuenta minutos, los ejercicios, los controles, etc. se encargar\u00e1n de ahogar sus inquietudes de saber m\u00e1s sobre las cosas de la vida.<\/em><\/p>\n

Pero bueno, nuestra postura es optimista. Tenemos el convencimiento de que hay muchos profesores y profesoras, y tambi\u00e9n muchas familias que, como mi compa\u00f1era R., ser\u00e1n capaces cada d\u00eda de aparcar por un momento esa rutina y poner algo de sentido com\u00fan. Y hablar\u00e1n con nuestros chicos y nuestras chicas de lo que es realmente importante. Porque las cosas importantes no son cosas, son personas.<\/em><\/p>\n

Menos mal\u2026 Alguien tiene que hacerlo, \u00bfno?<\/p>\n

Aparecido en Diario de C\u00e1diz 19-11-2015<\/p>\n

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