{"id":1981,"date":"2021-06-02T12:34:12","date_gmt":"2021-06-02T10:34:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apdha.org\/sevilla\/?p=1981"},"modified":"2021-06-02T12:34:12","modified_gmt":"2021-06-02T10:34:12","slug":"comunicado-la-apdha-considera-inadmisible-los-recortes-de-plazas-en-la-escuela-publica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apdha.org\/sevilla\/comunicado-la-apdha-considera-inadmisible-los-recortes-de-plazas-en-la-escuela-publica\/","title":{"rendered":"Comunicado: La APDHA considera inadmisible los recortes de plazas en la escuela p\u00fablica de Andaluc\u00eda"},"content":{"rendered":"


\n<\/a>\"WhatsApp<\/a>Sevilla, 2 de junio de 2021-. <\/strong><\/em>Desde la delegaci\u00f3n de Sevilla de la Asociaci\u00f3n Pro Derechos Humanos de Andaluc\u00eda (APDHA) nos parece de extrema gravedad los recortes en la escuela p\u00fablica por parte de la Junta de Andaluc\u00eda, que se concretar\u00e1 en una reducci\u00f3n significativa de aulas. <\/strong><\/p>\n

La pandemia ha agudizado todos los problemas en la poblaci\u00f3n m\u00e1s vulnerable escolarizada en los centros p\u00fablicos, intensificando la brecha que ven\u00eda padeciendo en relaci\u00f3n a\u00a0 estudiantes con m\u00e1s posibilidades. El absentismo en muchos centros de los barrios m\u00e1s empobrecidos y excluidos \u00a0ha alcanzado cifras cercanas al \u00a070%.<\/p>\n

Como si no hubiera pasado nada y como si la situaci\u00f3n generada por la pandemia no hubiera dejado secuelas importantes en el\u00a0 alumnado de la escuela p\u00fablica, la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n suprime unidades de infantil y primaria as\u00ed como profesorado de los centros p\u00fablicos de Andaluc\u00eda. Seg\u00fan CCOO ser\u00eda unas 568 l\u00edneas entre Educaci\u00f3n Infantil y Primaria.<\/p>\n

Desde la APDHA Sevilla entendemos que no se puede paliar los efectos que ha producido esta situaci\u00f3n sin una reducci\u00f3n de la ratio. Est\u00e1 demostrado que una atenci\u00f3n m\u00e1s personalizada, cuidando la diversidad, los procesos de aprendizaje,\u00a0 los ritmos y\u00a0 las situaciones reales del alumnado, es el medio m\u00e1s eficaz para ir reduciendo la brecha y la desigualdad existente. \u00a0<\/strong><\/p>\n

Son \u00a0inadmisibles los recortes<\/strong> porque sabemos que es la escuela p\u00fablica la que soporta\u00a0 en un porcentaje muy alto al alumnado m\u00e1s vulnerable y con m\u00e1s necesidades. Resulta especialmente sangrante que esta reducci\u00f3n solamente se da en la escuela p\u00fablica. Se esgrime que la reducci\u00f3n se debe a la bajada de la tasa de natalidad pero vemos como se ha revertido la funci\u00f3n de la escuela p\u00fablica y de la escuela concertada. \u00c9sta \u00faltima surgi\u00f3 como subsidiaria, para atender a quienes \u00a0no pod\u00edan ser atendidos por la escuela p\u00fablica. Hoy, desde la Junta de Andaluc\u00eda, se est\u00e1 apostando de forma descarada por la escuela concertada y privada. <\/strong>Detr\u00e1s de lo que llaman \u201cel principio de libertad de elecci\u00f3n de los padres \u201c, se esconde la segregaci\u00f3n, el elitismo y el evitar la necesaria diversidad. Hay muchos colegios concertados donde no asiste alumnado de otras culturas, etnias y religiones con el empobrecimiento intercultural que esto implica.<\/p>\n

Desde la APDHA reclamamos el derecho a la educaci\u00f3n en igualdad de condiciones para todas las personas, compensando con recursos de m\u00e1s profesorado aquellas zonas donde existe m\u00e1s poblaci\u00f3n vulnerable.<\/strong><\/p>\n

Desde APDHA exigimos:<\/p>\n