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Informe «El Derecho a la educación en tiempos de crisis» | Septiembre 2022

Descarga el informe aquí

 

 

La APDHA alerta de que la educación pública continúa sufriendo una fuerte presión privatizadora por parte de la Junta de Andalucía y esto repercute en el aumento de la pobreza infantil.

 

  • Avisan de la misma tendencia privatizadora en la formación profesional y recogen otras valoraciones sobre la calidad educativa del alumnado con necesidades especiales, las becas, la brecha digital y las condiciones climáticas en las aulas.

 

Cádiz, 4 de octubre de 2022. En una nota de prensa la Delegación de Cádiz de la Asociación pro Derechos Humanos de Andalucía (APDHA) ha dado a conocer la actualización de su informe anual sobre la situación de la educación en la Bahía de Cádiz. El informe, que en esta ocasión lleva por título El derecho a la educación en tiempos de crisis, sigue insistiendo en que el derecho a la educación, “un derecho esencial”, continúa sufriendo una fuerte presión privatizadora por parte de la Junta de Andalucía.

En el informe que realizan para el curso escolar 2022-23 han querido resaltar que los pretendidos efectos de la caída de la natalidad han sido utilizados por la administración andaluza para continuar con la privatización y supresión de líneas en la escuela pública. Subrayan que “La caída de la natalidad continúa imparable en la capital. Una ciudad que continúa una agonía mortecina solo sostenida lamentablemente por el turismo y la hostelería y donde la juventud malvive o se va directamente a otras localidades porque junto a la vivienda y el desempleo siguen siendo los principales hándicaps para que la ciudad recupere su población”. Una situación que aclaran también se refleja en otras localidades de la Bahía, aunque en menor medida.

Es ese cierre de unidades que desde la administración justifican por el menor número de alumnos y alumnas en las aulas hace que la organización muestre que “nuestra preocupación es la misma que el curso pasado porque esas supresiones siempre afectan a la escuela pública que continúa gravemente amenazada. Una escuela pública que es la que mantiene un alto porcentaje de alumnado vulnerable y con más necesidades” por lo que a su vez no dudan en exigir el mantenimiento de las unidades y un aumento del profesorado para garantizar una atención más personalizada del alumnado. En APDHA insisten en que “no entendemos cómo no se aprovecha la bajada de la natalidad para disminuir la ratio ya que se demostró una medida muy eficaz durante la pandemia”.

Otro de los datos que aportan y que para la entidad sustenta esa tendencia a la privatización de la escuela pública que poco o nada tiene que ver con el descenso de la es la reciente creación en la Junta de Andalucía de la Dirección General de Enseñanza Concertada que tendrá como función la relación de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional con las confesiones religiosas en materia educativa.

La pobreza infantil es fundamentalmente preocupante en este curso para la APDHA ya que “los indicadores que hemos recopilados son alarmantes ya que existe una relación directa entre paro, pobreza infantil, fracaso escolar y exclusión social” y recuerdan que “España es el tercer país de la Unión Europea con mayor tasa de pobreza infantil y al mismo tiempo es uno de los países que menos dinero público invierte en programas específicos para la familia y la infancia”, dato que extraen del Instituto Nacional de Estadística y que indican que la pobreza o la exclusión en España han llegado a situarse en Andalucía en el 32,2% y en España en el 22%.

La organización declara que “la deriva de esa pobreza infantil que describimos en el informe se ha manifestado en la brecha digital especialmente visible durante los meses más duros de la pandemia”, asegurando que la enseñanza online ha llegado para quedarse en paralelo a la educación presencial y que “no es justo porque son muchas familias las que no cuentan con la conexión o los dispositivos adecuados para seguirla” recordando que la equidad es uno de los principios de la educación y todo el alumnado debe tener las mismas oportunidades.

En el informe también revelan que la tendencia privatizadora también se manifiesta en la Formación Profesional, de la que concluyen que es especialmente importante en una zona como la Bahía de Cádiz que en palabras de la propia asociación “cuenta con un paro juvenil inasumible”.

El informe se hace eco además de la calidad de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales destacando que “se trata de un colectivo muy vulnerable que no está siendo atendido en condiciones dignas, entre otras cosas por la precariedad laboral que desde hace años tienen los monitores y monitoras encargados de facilitar su escolarización.”

Finalizan la nota de prensa mencionando las condiciones energéticas y climáticas que padeció el alumnado andaluz durante el curso pasado y esperan que se acometan las reformas necesarias para que desaparezcan las llamadas “aulas de calor” para que “vuelva el bienestar de nuestros alumnos y alumnas en clase. Son pocos, vamos a cuidarlos.”

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